CRÉMONE – Nouveau ministre de l’Éducation, nouveau bulletin. Ce n’est pas vraiment un syllogisme, mais le ministère de l’Éducation aime certainement faire et défaire. Le ministre Lucie Azzolina en pleine pandémie, il ne s’est pas limité à faire acheter les fauteuils roulants, mais a jugé préférable de changer les critères d’évaluation dans les écoles primaires, en passant des votes numériques aux jugements pédagogiques sur le modèle de certification des compétences acquises avec la formulation suivante : en cours de première acquisition, basique, intermédiaire et avancé.
Aujourd’hui, le ministre de l’Éducation et du Mérite, Giuseppe Valditara, semble vouloir revenir, s’il n’a pas de voix — à l’époque introduit à l’école primaire par la ministre Maria Stella Gelmini —, aux jugements synthétiques : excellent, distinct, bon, juste, suffisant, insuffisant et sérieusement insuffisant.
Par ailleurs, la note de conduite au collège sera moyennée avec celles des disciplines et ceux qui échoueront ne pourront pas accéder à l’année suivante. Pour l’instant, ce sont des hypothèses qui attendent d’être concrétisées par les décrets une fois le processus parlementaire terminé.
Les doutes sont nombreux sur ce qui semble être une sorte de retour à l’ordre: «Il est également vrai que les définitions pédagogiques en vigueur aujourd’hui à l’école primaire ne sont pas claires pour de nombreux parents – réfléchit-il Barbara Azzali, directeur de l’institut polyvalent de Crémone 4 —, mais il existe certainement un risque d’ignorer les actions menées ces dernières années pour valoriser les processus d’apprentissage et non les résultats des connaissances acquises. En ce qui concerne le vote de conduite, je pense qu’il ne peut pas être comparé aux votes disciplinaires. La logique semble être de donner aux enseignants un outil pour certifier la nécessité d’un éventuel échec. »
Maria Giovanna Manzia du IC Crémone 1 explique : « Pour de nombreux parents, les jugements sommaires n’étaient pas immédiatement compréhensibles, c’est vrai, mais si l’on regarde l’aspect évaluation, ce sont des termes qui représentent la nécessité de l’école d’évaluer les processus d’apprentissage et pas seulement les performances cognitives. En ce qui concerne le vote de bonne conduite, je suis contre les actions répressives qui ne résolvent les problèmes que si elles sont accompagnées d’interventions éducatives. »
Daniela Marzani, responsable du complexe Cremona 2, souligne : « Pour l’instant ce n’est qu’une nouvelle non officielle, mais si elle était confirmée cela effacerait le travail de ces années, mais l’idée même d’une école attentive aux compétences et pas seulement aux connaissances, évaluant les processus et non les résultats. Pour voter sur la conduite, il n’y a rien de nouveau, la règle impose de prendre en compte les comportements, sans parler de conduite. L’école peut être rigoureuse sans être rigide. Ce qui est frappant, c’est que, même si les ministres ont changé, les seuls qui n’ont pas été consultés sont les responsables des écoles.».
