Des résultats remarquables ont été obtenus par les étudiants du Liceo Archimede d’Acireale dans la catégorie langue anglaise des projets nationaux ASOC 23/24, leur valant la première place dans le classement régional sicilien. Cette réalisation exceptionnelle témoigne de leur dévouement, de leur travail acharné et de leurs compétences linguistiques exceptionnelles.
Lycée Archimède d’Acireale / Le projet ASOC
Les projets de Alternance école-travail et orientation travail Ils offrent aux étudiants de précieuses opportunités d’acquérir une expérience pratique et de développer des compétences essentielles pour leur future carrière. Grâce à ces projets, les étudiants s’engagent dans des projets du monde réel qui correspondent à leurs études universitaires, renforçant ainsi leur capacité à appliquer leurs connaissances théoriques dans des contextes pratiques. Les élèves du lycée Archimède ont constamment démontré leur connaissance de la langue anglaise, excellant dans divers concours et projets linguistiques.
Leur récent succès dans les projets ASOC 23/24 met en évidence leurs compétences linguistiques exceptionnelles et leur engagement envers l’excellence de l’enseignement. Cette réalisation extraordinaire est une immense fierté pour toute la communauté de Lycée Archimède. Le personnel enseignant et la direction de l’école félicitent chaleureusement les élèves pour leurs résultats exceptionnels. Leur dévouement et leur travail acharné sont une source d’inspiration pour leurs pairs et les plus jeunes étudiants. En outre, l’accent mis par l’école sur l’excellence académique, combiné à l’accent mis sur le développement des compétences pratiques et la promotion de l’amour de l’apprentissage, a sans aucun doute contribué aux réalisations exceptionnelles des étudiants.
Un triomphe pour l’équipe WISES !
Grande fierté pour le Lycée Archimède d’Acireale, où un groupe d’élèves brillants a triomphé au cours de suivi civique de l’École Ouverte de Cohésion 2023/24. Leur travail les a amenés à se classer parmi les trois meilleures équipes au niveau national sur un total de 23 participants, et de conquérir le première place au classement de la région sicilienne. Une réalisation exceptionnelle qui récompense le dévouement et l’excellence de ces jeunes. Le concours, qui s’est terminé fin mai, a vu les étudiants s’engager dans le suivi d’un projet financé par des fonds européens. Grâce à une analyse approfondie et un travail d’équipe impeccable, l’équipe s’est démarquée par sa capacité à identifier les enjeux critiques et à proposer des solutions concrètes.
Les mots de l’enseignante Marinella Sciuto
«ASOC, en fait, il s’agit d’un réseau de partenariat qui part de la Présidence du Conseil des Ministres et qui se reflète au niveau territorial dans les régions. En fait, chaque région a appliqué des méthodes différentes : la Sicile a choisi de réunir les équipes classées premières lors d’une épreuve organisée le 30 mai. En outre, les gagnants du premier prix ont reçu un prix de 2 000 euros pour investir dans des actifs technologiques destinés à l’enseignement. C’est la première fois que la Région Sicile alloue une somme aussi importante.
Ces dernières années, les équipes gagnantes ont toutefois été récompensées par des bons d’achat d’une valeur d’environ 600 euros. Le projet est un projet MIUR, qui peut fonctionner dans les territoires grâce au partenariat avec les régions et avec centres directs. D’où la présence du médecin Ferrantelli, directeur du Direct Center Trapani Sicile. Pour que les écoles participent, une collaboration avec un Centre Direct local est nécessaire avec un soutien à la sensibilisation et à la diffusion du travail des Equipes au cours de l’année, qui prend la forme de la catégorie “Amis de l’ASOC”. Dans ce cas, il s’agit de la Fondation Città del Fanciullo, du diocèse d’Acireale. En outre, l’ISTAT joue également un rôle fondamental pour l’analyse ultérieure des données de recherche. Savoir les utiliser et les rendre tangibles sous forme de graphique permet de développer une compétence importante.”
Liceo Archimède d’Acireale / La structure du projet ASOC
« Une fois les conditions présentées lors de la demande de participation, l’école déclare disposer de l’équipement technologique capable de soutenir l’année de recherche. Le voyage commence en novembre et se termine le 9 mai, date de la Journée de l’Europe. Ces dernières années, maintenant dans la sixième édition du projet, j’ai pu voir dans cette longue recherche comment la maturité des jeunes évolue dans le contexte d’une citoyenneté active envers leur territoire. Nous devenons des citoyens protagonistes car ce sont les enfants eux-mêmes qui effectuent des recherches sur les données présentées dans les projets de référence. Cette année, le thème innovation et recherche a été choisi, découvrant le projet WISES et la société Bax Energy Italia, récemment rachetée par Yogokawa.
Je tiens à le remercier car dans les derniers mois de recherche il a été attentif et enthousiaste à l’égard de nos demandes afin de mener à bien le projet. Cette dernière est divisée en phases ; en fait, les enfants sont appelés à produire du travail au cours des quatre étapes, générant ainsi un activisme continu. La première phase est préliminaire, basée sur l’acquisition de données, la deuxième phase consiste cependant en la production d’un article de data journalisme tandis que dans la troisième phase il est demandé d’explorer, en contactant les représentants de l’entreprise.
La quatrième étape consiste à communiquer la recherche au territoire, à comprendre si les fonds européens ont été correctement alloués. De plus, mon collègue et moi, Félicia Cutolo, nous avons accompagné les enfants lors de cette expérience dans la méthode de recherche. Nous nous classons comme tuteurs accompagnant la méthode de recherche. En outre, le Liceo Scientifico, dirigé par le professeur Riccardo Biasco, est devenu une école ambassadrice du Parlement européen. De plus, mon collègue et moi sommes des ambassadeurs seniors. »
Liceo Archimède / Quelques réflexions sur le projet ASOC
En tant que professeur d’histoire et de philosophie, il est essentiel de dispenser une éducation civique, et de faire comprendre à mes élèves comment les institutions ne sont pas des structures artificielles ou éloignées de leur expérience mais qu’elles font partie de leur vie d’étudiants et bientôt d’électeurs. Le fait que le projet se termine le 9 mai, Journée de l’Europe, donne au parcours un grand impact en matière d’éducation civique. De plus, l’objectif du parcours comprend un événement de fin d’année à la Commune dans la salle de presse. Se confronter aux institutions est le signe tangible que les instructions scolaires et politiques sont en parfaite synergie.
Ainsi se dessine un parcours de maturité interdisciplinaire, une opportunité dans laquelle les enfants montrent leurs compétences. Ce sont des occasions – décidément fatigantes – qui portent pourtant des fruits décidément importants pour les étudiants. De plus, nous, les enseignants, grandissons également grâce à ces projets, dans lesquels nous nous remettons constamment en question. L’année scolaire la plus appropriée est la quatrième année, période pendant laquelle l’étudiant est prêt à aborder le projet avec une maturité suffisante et fonctionnelle.
Mais le projet, conclut le professeur Sciuto, ne s’arrête pas là, puisqu’il peut être analysé en permanence à travers Discussion Asoc. Il s’agit d’un événement en ligne destiné aux équipes qui se sont distinguées au cours du parcours annuel. Le thème de cette année est l’Intelligence Artificielle appliquée aux ressources environnementales, mettant à l’épreuve les données sélectionnées par les enfants les plus talentueux et les plus brillants !
Giorgia Fichera
