Du mentorat au théâtre, les chemins contre la dispersion à l’institut Giobert

Du mentorat au théâtre, les chemins contre la dispersion à l’institut Giobert
Du mentorat au théâtre, les chemins contre la dispersion à l’institut Giobert

Ces derniers jours, au lycée Giobert, les certificats ont été remis aux 72 enfants qui ont suivi avec succès les cours de lutte contre l’abandon scolaire financés par les fonds du PNRR.
La directrice Patrizia Ferrero les a distribués, ainsi que les professeurs de l’équipe anti-dispersion de l’école, composée de Giulia Torretti, Maria Cristina Novarese, Anna Lemma et Cristiano Fiore.
« Le programme de cours, intitulé « À partir de vous » – commente le professeur Giulia Torretti – était dédié aux étudiants en difficulté en raison d’avoir accumulé des dettes scolaires (c’est-à-dire des insuffisances dans certaines matières, ndlr) ou parce qu’ils font habituellement de nombreuses absences. Ces enfants étaient impliqués par les professeurs, mais les cours étaient également ouverts aux camarades de classe intéressés à les suivre volontairement.”

Les laboratoires

Il existe différents types d’ateliers, ainsi qu’une rencontre avec les parents, organisées par des experts externes soutenus par des enseignants de l’école, financés pour un total de 109 mille euros. «Certains enfants – poursuit l’enseignant – ont suivi des cours de mentorat individuel dispensés par des psychologues externes, en participant à des entretiens de motivation. D’autres ont participé à des ateliers pédagogiques : photographie d’émotions avec Fabienne Vigna, un parcours qui s’est terminé par la publication de vidéos et de photos sur Instagram sur la ville d’Asti d’un point de vue touristique, et le cours de théâtre avec l’actrice Ileana Spalla, conclu. avec un spectacle à la salle Arcoscenico. Et encore, des cours pour améliorer l’italien (particulièrement destiné aux étrangers récemment arrivés en Italie), les mathématiques et l’anglais. Dans ce dernier cas, deux voies étaient prévues pour apprendre la langue étrangère de manière ludique et moins traditionnelle, en partant dans un cas de chansons, dans l’autre de vidéos et de sketchs”.
«Le même matin – conclut l’enseignant – nous avons soumis aux enfants un questionnaire de satisfaction, d’où ressort une grande satisfaction de la part des enfants. Un résultat qui nous fait grand plaisir, compte tenu également du fait que le projet se poursuivra avec certains parcours également l’année prochaine, pour se terminer en décembre”.

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