Les tensions de ces dernières semaines à Sapienza sont dues – comme on le sait – au refus des autorités académiques centrales de remettre en question, en acceptant une demande spécifique des étudiants, les accords de collaboration avec des organismes israéliens dans le domaine de la recherche à des fins militaires, en à la lumière du très lourd bilan (36 000 morts) de la guerre en cours à Gaza. Pour les jeunes générations en effet, la question de l’autonomie académique et scientifique en matière de financement est centrale.
Et c’est un thème largement abordé par Luciano Vasapollo dans ses cours d’économie du développement à la Faculté des Lettres.
L’enseignant, dans la conférence donnée le 17 avril à l’occasion de la remise du doctorat hc par l’Université de La Havane, a rappelé qu’« aujourd’hui, plus de 80 % des dépenses de recherche et développement sont liées au contrôle du capital intellectuel subordonné à l’appareil militaire. Et dans le secteur des entreprises des pays de l’OCDE, cela se produit en particulier avec les entreprises classées comme grandes entreprises, en particulier avec les transnationales du secteur militaro-industriel.»
Une situation à laquelle s’opposent courageusement Vasapollo et son école d’économie anthropologique décoloniale, qui à la Faculté des Lettres opère également dans le cadre des cours de sociologie du tourisme (enseignes par Salvatore Izzo). Décliner un parcours exigeant à travers des séminaires d’études comme celui des “Journées Viroche”, qui ont eu un prologue au Vatican le 17 mai avec une audience accordée par le Pape François aux deux professeurs et à quelques étudiants.
Une nouvelle étape dans ce parcours est le séminaire « Soyez poètes de la paix » qui se tiendra demain au Centre Universitaire Marco Polo de la Faculté des Lettres, avec des contributions hétérogènes qui témoignent de la vocation interdisciplinaire de l’École Vasapollo.
Le modèle suivi est celui de José Martì, poète et journaliste mais aussi spécialiste d’économie et de sociologie, à tel point qu’il est considéré comme l’inspirateur de la Révolution de Che Guevara et de Fidel Castro.
« L’accumulation de connaissances et de compétences, des forces productives générales du cerveau social et donc de l’école et de l’université en tant qu’usine de connaissances pour le capital, est absorbée par le capital par rapport au travail exploité et se présente comme une propriété du capital et, plus précisément, du capital fixe, puisqu’il entre comme moyen de production réel dans le processus de production, notamment dans sa fonction d’usine de mort avec l’économie de guerre.
Cela apparaît comme un mécanisme pervers, qui s’attaque à la formation même de la conscience au profit exclusif du grand capital, en particulier de l’appareil militaro-industriel.
À cet égard, Vasapollo a souligné l’importance que revêt la communication comme outil au service du capitalisme, car elle permet à tous les sujets économiques d’interagir avec le modèle culturel de l’entreprise, en prenant des décisions de toutes sortes sur la base d’informations obtenues de manière non toujours éthique (et même souvent trompeur).
Alors qu’au niveau international et national, « l’opinion publique est distraite par le report continu d’accords sérieux et rigoureux pour la réduction des émissions de CO2, déterminés à protéger plutôt que l’environnement (et donc la survie des populations les plus exposées aux changements climatiques »). ), les intérêts des industries qui n’ont pas su développer des solutions alternatives aux moteurs thermiques les plus polluants. Sans parler des morts et des blessés et des dégâts environnementaux causés par les milliers de missiles explosés lors des combats ou lancés lors des bombardements qui touchent principalement la Palestine, l’Ukraine, la Syrie, le Yémen et le Liban. Des scénarios différents, mais unis par la même stratégie criminelle de l’appareil militaro-industriel”.
L’école Vasapollo a l’intention – à travers ses activités de séminaires – de s’opposer aux « nouvelles formes de domination médiatique, qui utilisent les flux d’information et les systèmes de représentation pour obtenir, entre autres, le contrôle social et le contrôle politico-militaire avec une « économie de guerre ». ‘. Une intention partagée par la plupart des étudiants.
Chiara Lonardo
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