Après le thème italien, deuxième journée d’examens avec une épreuve spécifique pour chaque domaine d’études. Et le commentaire du professeur Astarita sur la version grecque
On a archivé le test d’italien dans lequel la typologie C, un sujet d’actualité, inspiré du passage extrait de “Profili, selfie e blog” de Maurizio Caminito, a été celle choisie par le plus grand nombre d’étudiants, 28,9%, aujourd’hui pour les diplômés. il est temps d’affronter le deuxième essaipersonnalisé en fonction du domaine d’études.
Au lycée classique, pour la version grecque, Platon, absent depuis 2010, revient en protagoniste avec un texte pas particulièrement difficile tiré de « Minos ou la Loi ».
«Le texte grec, objet de traduction et d’analyse- c’est le commentaire du professeur Giuseppe Astariteancien professeur d’italien et de latin au lycée scientifique Nicola Sensale de Nocera Inferiore– est assez court afin de permettre une étude thématique exhaustive qui suppose la connaissance du dialogue nommé d’après le mythique roi de Crète et fondé sur les relations entre droit, justice et politique. Il est évidemment naturel de constater qu’il s’agit de questions très actuelles, surtout lorsque Platon se demande « qu’est-ce que la loi et quel est son rapport avec la justice ». Les lois qui régissent notre coexistence civile sont-elles vraiment justes ou Platon a-t-il raison lorsqu’il affirme que la loi ne doit pas se limiter à exprimer la volonté du législateur mais s’inspirer d’un idéal supérieur de justice ?»
Au lycée scientifique, cependant, pour l’épreuve de mathématiques, les élèves étaient confrontés à deux problèmes et huit questions : les problèmes concernaient notamment les études fonctionnelles tandis que les questions oscillaient entre la géométrie et les équations, avec une vague référence à la physique. Selon les experts, le premier problème et environ la moitié des questions n’auraient pas posé de difficultés particulières à résoudre. Le deuxième problème, cependant, est difficile à cause de «une intégrale pas très simple» pour citer Roberto Capone de l’Université de Bari.
Quant au lycée artistique, les élèves ont dû faire face à Kandinsky; à l’Institut technique informatique, le sujet concernait l’autonomie des régions ; pour les instituts techniques spécialisés en Administration, Finance et Marketing, espace pour une question d’économie d’entreprise sur les petites et moyennes entreprises ; au lycée des sciences humaines la filière concernait John Dewey et Maria Montessori ; enfin, dans les instituts professionnels dotés de l’ancien système, les étudiants se sont concentrés sur l’entretien hypothétique d’un petit atelier de peinture et de couleur, en analysant les éventuelles pannes et les mesures de prévention et de protection.
Fabrizio Manfredonia
