Expérience est-ce que ça a réussi ? Il semble donc, au moins en regardant les données promotions et absences, en un an, des étudiants concernés. Voici le bilan de deux classes d’un lycée scientifique de Rome, dans laquelle le Méthode « finlandaise ».
Voici ce qui est valorisé
C’est la première année où, dans les deux premières classes, les élèves ne reçoivent pas de notes mais des jugements, créés avec eux par les enseignants. Comme signalé L’empreintesur les soixante inscrits, 59 passeront à l’année suivante : tous promus, un a changé d’école, certains ont été reportés, et un garçon arrivé avec un soutien dès l’année prochaine pourra s’en passer.
Et puis il y a un fait qui est impressionnant : les étudiants ont eu un tiers d’absences en moins que dans les sections “traditionnelles”. « Avec les notes, l’école est vraiment manipulatrice – dit un enseignant – parce que les enfants se sentent jugés : quand ils obtiennent un 4, ce n’est pas un 4 pour l’examen de classe, pour eux cela signifie ‘je vaux un 4, j’ai échoué’. À l’ère de la croissance, c’est psychologiquement dévastateur. L’évaluation doit être un outil et non une attribution de mérite, sinon les désavantages sociaux restent irrémédiables ».
Dans les sections « finnois », les mots clés sont « environnement d’apprentissage » et « auto-évaluation ». A la fin du trimestre le vote numérique est là, mais la différence réside dans la manière dont vous y arrivez. Les garçons et les filles apprennent à s’auto-évaluer selon différents « descripteurs ». Il y a « l’attention et la participation en classe », « la capacité à prendre des notes », « la remise des devoirs : ponctualité, cohérence et exhaustivité », « les notes des devoirs en classe ». Chaque élève se donne une note de 1 à 10.
La relation avec les familles
Mais les étudiants sont-ils honnêtes ? « Oui, ils le font de manière extrêmement naturelle. Par exemple – dit le professeur – en « autonomie dans l’étude approfondie », presque personne n’obtient la note de passage. Il est rare qu’après avoir expliqué un théorème mathématique, ils rentrent chez eux et commencent à faire des recherches. »
Si un examen de classe se passe mal, vous n’obtenez pas de 3 ou de 4 : la partie dans laquelle l’élève a mal réussi est décrite dans le registre. Si quelqu’un n’a pas compris un cours, la « répétition » est confiée à un accompagnateur, qui prend la place du professeur.
Également relation avec les familles c’est différent. Après le premier trimestre, je parents ils devaient remplir des questionnaires pour comprendre si ce qu’ils avaient lu sur le bulletin coïncidait avec ce qu’ils avaient perçu. « Nous avons créé les outils d’évaluation, c’est un travail en cours. Le vote doit être compris sinon il ne sert à rien. Bien sûr, il y avait aussi ceux qui s’attendaient à un 8 et je leur ai expliqué que c’était un six. Avec d’autres étudiants, nous étions d’accord sur l’insuffisance : si vous ne savez pas ce truc, je ne peux pas vous promouvoir. La réussite la plus importante est la création d’un groupe classe, un organisme collaboratif qui crée un soutien mutuel. Appelons cela un apprentissage solidaire », a-t-il conclu.
La famille finlandaise qui a quitté la Sicile pour des raisons scolaires
En janvier 2023, l’histoire de Famille finlandaise Mattson fait le tour du web : le mère de deux enfants a décidé de quitter la ville sicilienne parce qu’elle n’est pas d’accord avec le système scolaire italien.
A l’école italienne, selon moi parents“la journée d’école se passe sur la même chaise du matin jusqu’à notre retour à la maison”, en soulignant qu’ici “il n’y a pas de pauses où l’on est autorisé à bouger”, mais qu’il y a “seulement de petites pauses dans la même classe ” .
Au lieu de cela, les deux hommes ont écrit à un journal : « en Finlande, les élèves ont 15 minutes de pause entre un cours et un autre, et quittent la classe pour jouer ensemble dans le jardin/patio » avec des enfants qui « bougent, jouent, crient et courent ». librement à l’extérieur pour se débarrasser de l’excès d’énergie et respirer de l’air frais, afin d’obtenir de meilleurs résultats à l’école”. Les commentaires d’experts et de pédagogues ont été nombreux.
“Ce sont les neurosciences qui donnent raison à la mère finlandaise”, a-t-il déclaré. Cinzia Mion ancienne directrice d’école, pédagogue et formatrice. Pour ensuite ajouter : “On sait aujourd’hui que le mouvement facilite l’apprentissage”.
