L’histoire orale devrait être inscrite au patrimoine immatériel de l’humanité, si elle n’y est pas déjà : elle vient à l’esprit suite à cloître de Saint-Paul animé le jeudi après-midi par le réseau de voix des « livres vivants », des voix comme des ouvertures sur des histoires intimes et personnelles, ponctuées de noms d’autres personnes et de lieux peut-être jamais entendus auparavant mais qui, dans le récit, résonnent immédiatement comme familiers et nécessaire, évocateur et clair.
Le projet Chaque personne est un livre, un pont entre les générationspromue par la Bibliothèque sociale Montanara avec le patronage de la municipalité de Parme, est née inspirée de l’idée de la Bibliothèque humaine, la bibliothèque humaine qui a prospéré au Danemark en 2000 et s’est ensuite répandue dans de nombreux pays comme pratique de la narration orale. , partage d’histoires singulières devenues plurielles : dans cette bibliothèque vivante, chaque lecteur est invité à s’asseoir face à un inconnu, se préparant à écouter son histoire particulière, entrant dans un dialogue, feuilletant les souvenirs et les attentes de l’interlocuteur. et acceptant ainsi d’entrer dans cette forêt que représente chaque histoire.
Promu par Laboratoire Montanara« patrimoine culturel précieux », comme il l’a souligné Elisa Longérile projet a impliqué et réuni des personnes de différentes générations, des jeunes et des personnes âgées, encourageant le dépassement des distances et des préjugés à travers la narration orale, la pratique théâtrale et un atelier vidéo dirigé par le vidéaste Lorenzo Bresolin.
Au début de la présentation, Marta Corradiprésident du Laboratoire Démocratique Montanara, a rappelé Alessandra Belledià qui le projet est dédié, “parce qu’Alessandra, récemment décédée, a tant fait pour créer un pont entre les différentes générations de cette ville précisément en utilisant le langage théâtral et, dans un sens plus large, l’instrument humain de la culture”.
S’il est plus facile de se confesser à un parfait inconnu assis à une table dans un bar ou à la fille avec laquelle on se retrouve dans le même compartiment dans un train, cela arrive peut-être parce qu’on a moins peur d’être jugé par ceux qui ne sais rien. La narration orale de son histoire à un auditeur inconnu par un livre vivant est née dans le but de faciliter une rencontre désarmée, libre de préjugés et capable, en effet, de faire franchir à l’auditeur les barrières du jugement, barrières qui sont précisément démolies. par la possibilité d’entrer dans l’intrigue d’une existence guidée par la voix du protagoniste de cette même histoire humaine dans une proximité intempestive et sans précédent.
Les résultats du projet, auquel ont participé les élèves de la classe linguistique 3M du lycée Romagnosi, suivis avec passion par l’enseignant Emanuela Montagna, a été fusionné dans un volume publié par Edicta. En couverture, la photo d’arbres dont les branches s’entrelacent, se découpant sur le ciel : une image qui, comme on l’observe Enrica Conforti, « représente l’entrelacement des récits des voix qui résonnent entre les pages du volume, des récits racontés oralement et qui sont ensuite devenus des vidéos ou des textes écrits, de véritables ponts unissant différentes générations dans le partage de mémoires et d’aspirations, de crises et de blessures mais aussi de tournants. points et moments lumineux. Ce que toutes ces voix ont en commun, c’est le désir de laisser une bonne marque et la volonté de faire confiance aux autres pour construire les conditions de la paix. »
Dans la phase de transition du récit oral au récit écrit, délicat tissage d’introspection, de reconstitution et de mémoire, le groupe d’adultes a été suivi par Maria Concetta Antonetti, Élisa Barbieri Et Elisabetta Berciani de l’Université Libre de l’Autobiographie d’Anghiari tandis que le groupe de garçons et de filles trouvés dans l’expérience théâtrale menée par Béatrice Baruffini la clé pour pouvoir éclairer même les coins habituellement laissés dans l’ombre de son histoire, ceux qui trouvent rarement le droit à la citoyenneté à l’école.
“Grâce à ce projet, réalisé comme un chemin Pcto, nous sommes parvenus à pouvoir exprimer nos peurs mais aussi nos passions, transcrivant les chutes et les petites victoires, devenant auteurs de nous-mêmes à partir d’une expérience théâtrale qui s’est libérée”, a témoigné Erika et Angelica, élèves du lycée Romagnosi.
Pour se frayer un chemin dans les programmes ministériels qui ne comportent pas d’histoires derrière le bureau, Beatrice Baruffini est partie des photos conservées par les étudiants sur leurs téléphones portables. Un geste courant qui devient invention et révélation lorsqu’il est demandé aux enfants de regarder le côté ombre des images pour raconter ce qu’on ne voit pas sur la photo, la marge, le flou, les coulisses de la scène, le contrechamp d’un plan : « Les enfants ont commencé à parler d’eux à partir de ce qu’on ne voit pas habituellement d’eux et, en ce sens, le théâtre était un prétexte pour les rencontrer, une manière de changer de regard sur les choses en allant une autre direction par rapport à la direction commune », dit Baruffini.
L’expérience théâtrale et narrative apportée en classe nous a permis de « nous regarder dans les yeux et de nous connaître profondément comme cela ne s’était jamais produit auparavant, en allant ensemble au-delà des apparences grâce à la passion et à l’émerveillement qui naissent du rencontre les uns avec les autres”, dit Emanuela Montagna pour qui le projet “a également permis aux enfants de se connaître, en les aidant à surmonter les petites divisions et à découvrir la valeur de toute diversité”.
Le laboratoire vidéo des Livres Vivants a également contribué à ce résultat, qui “s’est avéré être un outil de grande introspection et de libération émotionnelle de la part des enfants”, a observé Bresolin. Chaque témoignage, enregistré dans la grande salle de l’école aménagée pour l’occasion en plateau professionnel, “a été l’occasion de découvrir comment chaque garçon et chaque fille est un gardien de fragilité et de potentiel, de timidité et de réflexions profondes qui demandent écoute et expression”.
À la fin de la présentation, la possibilité d’entrer dans la bibliothèque humaine s’est répandue dans les galeries du cloître, en choisissant devant qui s’asseoir et quelle histoire écouter.
Première étape du voyage, Alma, narrateur beau et élégant dont le visage me rappelle celui du poète Szymborska. Dans ses mains il a un cahier à couverture noire : « Mon journal d’école, années 1953-1954-1955, intitulé Souvenirs : dans ce journal-livre aujourd’hui défait qui reste avec le fil cousu par moi, après soixante-dix ans, on peut voir et lire les souvenirs de mes camarades de classe et amis qui ont environ soixante-dix ans, comme les années du journal…”.
Par un acte de confiance, l’auditeur a déjà fait le premier pas pour entrer dans la forêt d’une histoire dans laquelle il sait qu’il trouvera des ombres, des bêtes peut-être, mais aussi le filtrage d’une lumière à travers les branches.
