PESCARA. Maestro Manzi, à la télévision, enseignait la lecture et l’écriture à des Italiens analphabètes, enfants de la guerre et de la pauvreté. Soixante ans plus tard, les enseignants sont devenus Tik Tok, Instagram et Facebook. Au milieu, entre Maestro Manzi et les réseaux sociaux, il y a l’école du quotidien qui tente de décrypter le présent et de poursuivre l’avenir. Un autre épisode de “31 minutes”, le programme hebdomadaire approfondi de Rete8 en collaboration avec le centrediffusé à 22h30 réalisé par Antonio D’Ottavio. Un voyage, du tableau aux mèmes, entre les jeunes et le langage changeant, à partir des nouveaux mots désormais déjà inclus dans les dictionnaires comme « déclencheur » et qui doit provoquer une réaction. Pour parler de l’évolution de l’italien, dans un chemin qui accompagne les changements de la société, Pierluigi Ortolanoprofesseur de linguistique italienne à l’Université d’Annunzio de Chieti Pescara.
Mais que veulent dans la vie les enfants qui réinventent aujourd’hui l’italien ? La réponse vient d’une recherche de la Société italienne de sociologie, présentée au Parlement dans le but de sensibiliser les politiques aux besoins des jeunes. Dans cette recherche, il est dit que les jeunes des Abruzzes sont «fortement liés à leur territoire, qu’ils considèrent comme beau du point de vue artistique, naturaliste et paysager et comme un lieu de vie calme et sûr». Il existe deux éléments principaux selon les jeunes, à savoir « la demande d’être écouté pour exprimer des besoins, des enjeux et des problèmes critiques » et « la demande de participation et d’implication dans des parcours de co-planification avec les institutions, pour développer des projets ciblés dans un cadre stratégique ». “.
Les jeunes des Abruzzes qui expriment ces nouveaux besoins vivent (et aimeraient rester) dans une région qui est en train de changer de peau : une région qui lutte pour sortir du cercle du retard, s’émanciper du sud et rejoindre le train du centre nord. Et sur ce front, l’impulsion des enfants est décisive. Le premier signe est le niveau d’éducation qui augmente de plus en plus : selon les données de l’Istat du dernier recensement, 37,1% des Abruzzes ont au moins un diplôme d’études secondaires ; 15,8% ont un diplôme d’études primaires ; 26,5 % ont un diplôme d’études secondaires ; 15,7% ont un diplôme et également une spécialisation ; les analphabètes représentent 0,7% de la population tandis que ceux qui savent lire et écrire mais n’ont pas de diplôme sont 4,3%. Entre 2011 et 2019, le nombre d’analphabètes dans les Abruzzes a diminué de moitié tandis que le nombre de jeunes titulaires d’un diplôme universitaire ou plus a augmenté et parmi eux, il y a surtout des femmes. Dans la géographie de l’éducation, L’Aquila et Pescara sont les provinces où résident les personnes les plus qualifiées. L’enseignement supérieur est plus répandu dans les capitales provinciales, tandis que dans les petites villes, c’est l’inverse.
Les diplômés des Abruzzes augmentent. Au cours des 15 dernières années, le nombre de diplômés du premier cycle est passé de 35 000 à 50 000, soit une augmentation de 42,3 % ; les diplômés du deuxième degré sont passés de 112 mille à 135 mille, soit une augmentation de 19,3%. Les femmes représentent 60,1% des diplômés du premier cycle ; les femmes représentent 56,4% de tous les titulaires de diplômes de l’enseignement supérieur et secondaire et 51,3% des docteurs chercheurs, ce sont des valeurs supérieures à la moyenne nationale. Dans les Abruzzes, il y a près de 5 mille médecins chercheurs.
Dans ce contexte, il est courant de dire que les jeunes ne connaissent pas et ne connaissent plus l’italien : la différence est le contexte. Les jeunes d’aujourd’hui sont immergés sur Internet, communiquent via le chat et utilisent des termes que de nombreux adultes ne connaissent pas ou ne comprennent pas. « Malaise » n’indique plus seulement une « maladie physique de nature indéterminée », comme le dit le dictionnaire, mais il s’agit aussi d’une mauvaise personne qui provoque anxiété et frustration. Mais à côté des concerts illimités, des rivières d’encre coulent aussi parmi les adolescents : il y a même des enfants qui, à 13 ans, ont déjà écrit un livre. Francesca Annese il a 14 ans et, l’année dernière, il était seulement en huitième année, à Pescara, lorsqu’il a écrit « Héric et la prophétie du cristal » ; Andrea Genovese de Pescara, à l’âge de 16 ans, il a écrit « L’amour au temps du coronavirus » ; Béatrice Bonanni de Nicola16 ans de Pescara, est l’auteur de “Le ciel étoilé en moi” ; Filippo Guidiégalement originaire de Pescara, a écrit à l’âge de 20 ans “Le garçon qui criait en silence”.
Et puis il y a ceux qui s’entraînent en sachant pourquoi étudier, c’est comme le sport : Marie Barbieri, 15 ans, fréquente le lycée classique Torlonia d’Avezzano et est le champion national italien, élu lors de la finale qui a eu lieu à Ercolano. Pour gagner, il devait créer le résumé d’un court essai, la composition d’un texte informatif pour une brochure à partir de deux photographies de l’artiste Dorothea Lange et, enfin, un texte créatif racontant, dans un style journalistique, le retour de Marco Polo. à Venise. Et tel a été le verdict du jury, présidé par l’universitaire de Crusca Gianluca Barone: «Une excellente richesse lexicale se dégage des productions, soutenue par une structure syntaxique non triviale et une écriture claire et correcte».
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