Introduire le latin au collège ? Une bonne idée

Une heureuse surprise. Que dire de plus. Le récent discours du président de l’Anief sur la nécessité de réintroduire l’étude du latin au collège a trouvé mon plein accord, tout comme la proposition de renforcer l’étude de l’histoire et de la géographie (désormais considérée comme inutile et obsolète).

En réalité, il ne peut être question de surprise. Au cours de ces dernières années, de plus en plus de voix d’intellectuels, d’érudits et de personnes cultivées et de bon sens se sont élevées en faveur d’un retour, dans l’enseignement obligatoire, à l’étude de « notre langue », le latin et la civilisation latine, depuis d’où nous venons et où se trouvent nos racines. La demande n’est certainement pas infondée, de nombreuses raisons devraient conduire le ministère à agir en ce sens. L’importance d’étudier le latin est désormais reconnue par tous (même par ceux qui ne s’intéressent qu’à la technologie et à l’anglais).

Connaître la langue de « nos pères » permet de mieux apprendre l’italien et contribue à façonner la personnalité globale des étudiants, en développant également leur sens critique. Connaître, à travers des textes originaux, la pensée des classiques permet une comparaison avec la culture actuelle et offre la possibilité de mieux comprendre le monde actuel et ses évolutions. De plus, l’étude de la grammaire latine et la recherche (presque expérimentale), par la traduction, de l’essence et de l’esprit des textes classiques (leur sens profond) est un exercice de pensée et forme une méthode de pensée basée sur l’ordre, la constance et la logique et puis, qu’on le veuille ou non, le latin est sans doute le code génétique de l’Occident.

Lors de la législature précédente, le ministre de l’Éducation de l’époque (Bianchi) s’était prononcé en faveur de la renaissance du latin dans les collèges, reconnaissant sa valeur éducative incontestable. Bien entendu, la matière n’est pas incluse dans les lignes directrices des programmes nationaux, mais l’autonomie scolaire offre la possibilité aux écoles d’activer des enseignements « internes », comme par exemple le latin.

Le débat semble donc rester ouvert, et c’est déjà une bonne chose. Cependant, honnêtement, je ne sais pas à quels résultats réels et concrets cela aboutira. Abolir cet acte législatif « infâme » de 1978, qui a totalement éliminé le latin au collège (au profit d’autres matières plus pratiques, techniques et manuelles), semble aujourd’hui, dans ce contexte marqué par la technologie, très difficile (même si l’espoir ne meurt jamais). Il suffirait seulement (ce serait déjà beaucoup, on pourrait s’en contenter), de donner un nouvel élan au « langage ancien et toujours actuel », d’éliminer ou de revoir la réforme discutable et invalide de 2009-2010, qui a considérablement réduit (dans certains cas réduit de moitié) la présence et l’importance du latin dans les lycées.

Mais n’espérons pas trop. le ministère de l’Éducation (et du mérite, ne l’oublions pas !), dans cette nouvelle législature, semble avoir d’autres projets pour les écoles et vise des réformes qui n’envisagent pas une renaissance du classicisme (peut-être même le contraire) ni (un autre point ‘ dolens’), une renaissance de la géographie.

Cependant, il est toujours bon de maintenir active la discussion relative au caractère indispensable du latin dans les écoles et le président de l’Anief a bien fait d’intervenir sur ce sujet et sur d’autres, comme la géographie (on ne le sait pas) et l’éducation civique transformée en un enseignement. ‘ comme un arlequin. « Ce que nous enseignons dans les écoles, c’est l’Europe. L’éducation civique doit avoir sa propre dignité en tant que matière (confiée à un seul enseignant compétent ou professeur d’histoire), elle ne doit pas être une pseudo-matière transversale.”.

Des mots justes, certainement. Mais s’il ne restait que des mots….

Andrea Ceriani