Le défi éducatif pour les écoles a toujours été, et est toujours, le véritable champ de bataille dans lequel se joue et se décide l’avenir des générations futures. Mais souvent, ce champ de bataille voit les principales disciplines éducatives, comme le l’école et la familleà la fois dans les tranchées d’un monde qui a connu en quelques années seulement un changement digne d’une époque, et qui catapulte les éducateurs et les étudiants dans un vortex de transformations sociales, économiques et relationnelles qui risque de briser le précieux travail d’équipe qui exige au contraire un défi de l’époque. .
À cause de ça l’AIMC (Association Italienne des Enseignants Catholiques) de la Basilicate a préparé un questionnaire qui a été proposé à un panel de familles de 18 institutions, auquel ont répondu 790 familles de 14 des institutions impliquées. Le rapport du questionnaire a été présenté lors d’une réunion tenue ces dernières semaines à l’ISS « L. Sinisgalli” de Senise, avec un titre simple mais éloquent « Alliance éducative ». Ils ont participé à la conférence Vitus Charlemagnedirecteur de l’IC Lagonegro, Pietro Infantino, président de la section AIMC de Lagonegro, e Anna Maria Bianchi, ancien secrétaire national de l’AIMC, pour la fermeture des travaux. L’ouverture, confiée en salutations à Francesco Arbiaprofesseur des “Sinisgalli” et président provincial de l’Aimc Potenza.
Le rapport du questionnaire a été présenté par le directeur de l’IIS “Sinigalli” Rosa Schettini, président régional de l’AIMC Basilicateà qui nous avons demandé de nous parler en résumé du tableau qui se dégage du travail réalisé, étant donné que ceux qui ont répondu aux questions étaient des parents d’enfants et de jeunes âgés de 3 à 19 ans.
Professeur Schettini, d’où est venue l’idée d’administrer ce questionnaire ?
L’idée est née au sein de l’AIMC pour pouvoir appréhender certaines problématiques qui devront ensuite être approfondies avec d’autres conférences à partir de l’automne prochain. Cette méthode, ce choix a démontré qu’émerge le besoin de partager, de dialoguer, d’affronter ensemble le défi éducatif, d’expérimenter et de gérer ensemble la complexité éducative.
Quelle image de l’école se dégage de ce rapport, et quelle place a-t-elle pour les familles et les élèves ?
Les familles reconnaissent que l’école a une grande valeur éducative pour l’avenir de leurs enfants. Il en va de même pour les étudiants : à travers leurs familles, nous avons vu comment les étudiants voient l’école comme une opportunité.
Quelle relation se noue entre parents et enfants par rapport à l’école ?
Par rapport à l’école, le lien parent-enfant, d’après les données qui ressortent, est une relation de confiance. Bien entendu, les nouvelles technologies de communication, qui en ressortent, sont barbares, difficiles à gérer tant par l’école que par les familles. C’est un problème courant.
Quelles difficultés émergent dans la relation entre parents et enfants ?
Dans la relation entre parents et enfants, les difficultés qui émergent sont celles liées au fait que les parents accordent plus d’importance à ce qui structure l’avenir, alors que pour les enfants l’école est certes importante mais ensuite les réseaux sociaux, l’habillement et le jugement passent au premier plan. leurs pairs ont envers eux.
Maintenant, c’est un sujet brûlant. Que ressort-il des relations entre les enfants au sein de leurs groupes de pairs ?
Au sein du groupe de pairs, il s’avère que les enfants accordent davantage d’importance à ce que pensent leurs camarades de classe qu’à ce que pensent leurs parents, leurs enseignants et leurs éducateurs.
Combien de temps utilisez-vous votre téléphone portable et quelles conséquences cela a-t-il sur les enfants, notamment les plus jeunes ?
Le téléphone portable a envahi la vie des adolescents et des enfants, et enlève donc du temps aux activités sportives, aux activités récréatives et aux moments de convivialité. Les nouvelles technologies de communication entrent dans leur vie comme des barbares, rendant leur gestion difficile tant pour l’école que pour les familles.
En fin de compte, l’opération “questionnaire”, d’après ce qui ressort des interventions lors de la conférence, a été un grand succès, comme l’a souligné le directeur de l’IC Lagonegro Vito Carlomagno. « Les familles – a-t-il expliqué dans son intervention – attendent beaucoup de l’école, comme le montre le questionnaire, et cela nous donne l’espoir de faire un travail fructueux avec elles ». L’intervention de l’avocat Infantino a été de nature plus technico-juridique, tandis que dans les conclusions Anna Maria Bianchi a souligné la nécessité d’une approche plus directe dans la relation entre les jeunes et l’école, lançant l’idée d’un nouveau questionnaire directement destiné chez les étudiants.
