Libérons-nous, la campagne nationale de lecture dans les écoles de tous types et niveaux, qui anime chaque année de nombreuses associations et organismes qui entendent créer et diffuser la culture du livre, a vécu cette année, pour son dixième anniversaire, une expérience de lecture sans précédent pour tous. L’initiative de lecture, habituellement limitée à la semaine de novembre, a cette fois fusionné avec le “Mai du Livre” avec des initiatives de rencontres-débats et de comparaisons littéraires et de concours.
Ben oui, leInstitut du chat présente l’expérience de « Mai des livres » lors d’une réunion-débat finale avec l’auteur Sina Mazzei choisi comme parcours de lecture tout au long de l’année à travers ses œuvres, notamment : “Des mots comme les Poissons” le roman du bébé auteur avec un cadre sur les stéréotypes de genre et le poids que les mots prononcés et non-dits peuvent avoir sur les bonnes ou les mauvaises intentions pour en prendre soin « monde brisé » et qui propose l’école comme véhicule de liberté et de vérité, apprenant à se sentir véhicule de culture ; Timere, symbole d’une approche timide et incertaine du quotidien qui devient néanmoins capable de compter sur les soins de ses maîtres de vie et apprend à gérer ses émotions, se reconnaît, fait ressortir son potentiel inné et atteint l’estime de soi ; “Pesticcio, un nez au-delà de la haie”, là où il y a un obstacle entre le vrai soi et ce que les autres attendent, le secret du dépassement sera de comprendre qu’il faut se découvrir, s’accepter, s’aimer pour exister. au-delà de tout jugement superficiel, un roman qui nous fait comprendre l’importance de savourer la relation entre écouter et être écouté pour « Être et savoir être » ; l’histoire de Paris le personnage de “Il était une fois un monstre dans l’armoire” qui fait référence aux expériences personnelles, aux difficultés et aux réussites de chaque jour est une incitation à penser et à réfléchir sur la manière qui nous amène à interagir avec l’environnement , les choses et les personnes.
L’auteure Sina Mazzei et son discours-débat en classe en tant que lectrice de ses propres œuvres entendaient s’inscrire dans un projet plus vaste et plus humble, celui de construire un langage inclusif et non seulement scolaire, mais plutôt imaginatif et universel, qui unit comme ses œuvres sont emblématiques de l’art, de l’intuition et des mots.
Libriamoci, une expérience culturelle qui a réuni toutes les classes de deux groupes de l’Institut Gatti, à savoir Manzi et Davoli, dans une initiative expérimentale, avec le désir de transmettre la culture et la passion de la lecture, de vivre la comparaison et l’échange générationnel et ethnique. Les expériences d’apprendre par l’action et de coopérer par l’apprentissage ont uni les disciplines philosophiques et littéraires dans un voyage plein d’émotions, des créations originales et enchanteresses nées de l’originalité et de l’authenticité des étudiants qui se sont confiés aux « soins » de leurs professeurs.
Libérons-nous…une opportunité saisie et écoutée par le Directeur de l’IC Gatti Lamezia, choisi par les professeurs pour créer à travers elle un projet d’inclusion et de discussion dans un institut qui enregistre une grande présence d’étudiants avec des problèmes socio-économiques et culturels. des inconvénients, pour lesquels le caractère gratuit du projet et l’initiative nationale de lecture ont bien répondu aux besoins. « Je lis pour… rester » comprenait quatre rencontres de lecture avec des implications philosophiques suivies d’ateliers d’expression éducative et d’écriture créative. Le processus a débuté en janvier sur une base mensuelle et a impliqué toutes les classes des deux écoles: la deuxième classe de l’école Manzi et la classe multiclasse de l’école Davoli ont lu “Timere”, la troisième classe Manzi a lu “Pesticcio”, la quatrième classe de lecture a expérimenté une communication correcte à travers les événements de Paris dans “Il était une fois un monstre dans l’armoire”, les élèves de la première classe d’auditeurs actifs ont participé avec enthousiasme aux initiatives d’atelier organisées dans les locaux du complexe Manzi où la rencontre-débat finale le 30 mai 2024 avec la réunion plénière de toutes les classes sur deux plexus. A cette dernière occasion, l’émotion des collaborateurs, enseignants et étudiants qui se sont merveilleusement retrouvés là, devant leurs réflexions, leurs œuvres exposées, leurs idées « curées » dans les moindres détails pour être partagées comme dans un grand banquet du savoir. , était tangible. Une convivialité qui pour une fois au moins ne s’habille pas de nourriture ou de réseaux sociaux, mais de rencontre de savoirs sur de multiples dimensions et sans aucune exclusion. L’émeute de couleurs et de voix présentées avec vivacité par les petits élèves de l’auteur Sina Mazzei qui ” s’est unie et est allée plus loin ” en donnant à la patiente et généreuse lecture à haute voix, a animé les personnages principaux de ses romans, en créant de manière compétente, était étonnante. . Des espaces pédagogiques pour débattre par le biais de brainstorming, de temps en cercle et de techniques d’apprentissage par la pratique.
Chaque rencontre a fédéré les esprits des élèves et des enseignants autour d’un seul objectif, « S’enthousiasmer pour l’apprentissage », accueilli par l’esprit directeur d’une auteure qui dépasse ses connaissances de mère, de grand-mère et d’ancienne enseignante. « Être et savoir être » à travers les réflexions nées de la stimulation littéraire, les étudiants ont savouré leurs choix, leurs prédispositions au dialogue, leur potentiel créatif réunis dans un fil conducteur « Le Soin ».
L’auteur a également facilité ses déplacements et sa disponibilité de temps grâce à la condition d’être une compatriote du village, et a été capable de faire face à la réalité scolaire et éducative, en répondant pleinement aux besoins des classes concernées. L’intervention de l’auteur a été adaptée de manière consciente et respectueuse, enrichissant la programmation éducative établie par l’UDA avec un fort impact sur les PTOF de l’Institut, notamment la médiation linguistique et culturelle. En conclusion, la forte valeur pédagogique de l’ensemble de l’initiative se reflète dans un projet au parfum de liberté qui nous a permis de “Lire en choisissant et choisir en lisant…”
