Éducation alimentaire, sentimentale et financière : quelle matière intégrer à l’école ? Ou plutôt renforcer l’histoire et la géographie ?

Ces derniers mois, on a beaucoup parlé de nouvelles « éducations » qui devraient entrer dans les écoles en tant que nouvelles matières, commeéducation nutritionnelle, sentimentale et financière. Étant donné que nous devons le modifier d’une manière ou d’une autre enseignement Dans la situation actuelle, y a-t-il vraiment un besoin et surtout du temps pour le faire ?

Ou plutôt renforcer et renouveler les matières actuellement étudiées, en premier lieu les histoire et géographie? Il faut vraiment commencer par enseignement et donne-leur matière enseigner ou y a-t-il problèmes plus urgents que faut-il faire pour améliorer l’école ? Dites-nous le vôtre.

Dites au Ministre : proposez votre idée innovante pour l’école

Le système scolaire italien est continuellement la cible de critiques émanant non seulement du monde de l’éducation, mais aussi de l’opinion publique. Technique scolaire je voudrais renverser cette accumulation de controverses et la convertir en quelque chose d’édifiant et d’utile pour la communauté à travers propositions innovantes et concret : elle compte donc les collecter et les transmettre au ministre de l’Éducation et du Mérite, Giuseppe Valditara. Celui-ci sera examiné et envoyé à l’occasion des 75 ans d’activité de la revue spécialisée : un journal, d’abord en papier et maintenant en ligne, qui a toujours été à côté des lecteurs – principalement les enseignants, Ata et les directeurs d’école – et leurs besoins, en leur donnant toujours la possibilité de participer personnellement au débat sur le monde de l’école, en soulignant ses problèmes critiques et bien plus encore.

« La Tecnica della Scuola » est née en 1949

En fait, il est né le 10 mai 1949 Technique scolairetoujours dans le but d’accompagner le personnel scolaire, dans le chemin tortueux et souvent semé d’embûches qui mène de l’emploi précaire à la retraite.

LIRE L’HISTOIRE DE LA TECHNIQUE SCOLAIRE

Voici donc le format pour nos lecteurs «Dites ça au ministre»: pour participer il faudra envoyer une proposition qui est considéré comme « innovant » ou en tout cas utile pour améliorer d’une manière ou d’une autre le fonctionnement du système scolaire italien.

L’intention est d’éviter d’élaborer une “plateforme” à saveur purement syndicale : cela ne relèverait pas des attributions de notre journal. De plus, il existe déjà d’autres entités (syndicats et mouvements) qui accomplissent cette tâche bien mieux que nous.

Les propositions peuvent ainsi concerner l’organisation scolaire, les modalités de gestion des relations entre enseignants et élèves, les relations entre les différentes matières (enseignants, managers, élèves, familles, etc.). Et c’est précisément dans ce contexte que nous voulons aussi rappeler les 50 ans des décrets délégués, les fameux cinq actes réglementaires qui ils ont changé le visage des écoles italiennes: tout en conservant leur pertinence, à la lumière des changements sociaux des dernières décennies, auraient-ils besoin d’une révision structurelle ?

A ne pas négliger le grand thème de la relation entre l’école et le territoire qui donne l’occasion aux différentes matières traitant des problématiques éducatives d’échanger et de collaborer.

Les propositions peuvent s’inspirer d’activités ou d’initiatives déjà mises en œuvre dans un certain contexte, mais dont on pense qu’elles peuvent être étendues et généralisées.

Comment participer

Il convient que la proposition soit formulée selon ce schéma :

– Buts et objectifs;

– Description synthétique ;

– Commande(s) scolaire(s) à laquelle la proposition est adressée ;

– Sujets impliqués (enseignants, élèves, parents, associations, etc.).

Le fichier ne doit pas dépasser 3 000 caractères (espaces compris) et être envoyé avant le 30 avril 2024.

Pour participer, vous devrez remplir le formulaire et choisir entre les différents grands thèmescomme la relation école-famille pas toujours facile, les salaires vraiment trop bas, l’excès de bureaucratie qui engloutit souvent la mission principale de l’école, l’excès d’emplois précaires, les problèmes de recrutement, de sécurité et bien plus encore.

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