L’assistant de recherche se met à jour avec AI Gemini 1.5. Ben Gomes, responsable des équipes de Google dédiées à l’utilisation de la technologie pour l’éducation : « Nous verrons une amélioration continue des capacités des modèles pour l’éducation »
En ces jours de maturité pour les lycéens, il est facile pour les adultes de repenser le leur aussi les veilles des examens, à ces moments de préparation à un événement marquant qui marque l’entrée des enfants dans le monde des adultes. La rédaction de l’essai, les cartes conceptuelles, la révision de l’ensemble du programme, les questions mutuelles entre camarades, la « séquestration » des parents, des frères et sœurs obligés d’entendre des pages d’histoire, de littérature italienne, des formules répétées jusqu’à la nausée des mathématiques. et des vers latins et grecs. Et si, désormais, c’est l’intelligence artificielle qui interroge les diplômés? Avec CarnetLMun assistant de recherche et de rédaction de marque Google basé sur l’IA, vous pouvez soumettre des textes et recevoir un «guide d’étude», complété de questions pour tester la compréhension des concepts et de quiz pour mesurer le niveau d’apprentissage.
En bref, L’IA va aussi révolutionner la manière d’étudier pour l’examen final et plus encore ? Google est prêt à parier là-dessus et c’est pourquoi il veut convaincre les étudiants, les enseignants et tous ceux qui ont besoin d’apprendre à utiliser ses outils. Depuis début juin, NotebookLM est disponible dans plus de 200 pays à travers le monde, y compris en Italie et, comme nous le disions, il est basé sur l’intelligence artificielle de Mountain View, en effet il utilise Gemini 1.5.
Avec cet outil (accessible à partir d’ici), vous pouvez résumer rapidement des documents complexes tels que des présentations, des fichiers PDF, des notes, et recevoir des suggestions sur la façon de travailler davantage dessus. En effet, cela peut créer des questions à partir du document, pour suggérer sur quels sujets ou thèmes nous pouvons nous concentrer, ou même créer les guides d’étude dont nous avons parlé ci-dessus. En quoi consistent-ils ? Ce sont des questions (et des réponses) imaginées à partir du document mis en ligne, qui permettent de tester votre compréhension du texte en question. Le guide est également complet avec un glossaire avec les termes qui selon l’IA sont les plus importants et donc fondamentaux à connaître pour étudier. De plus, grâce à Gemini 1.5, NotebookLM est multimodal, ce qui signifie qu’il peut gérer non seulement du texte mais aussi des images, des graphiques et des diagrammes. L’outil a été développé en collaboration avec des auteurs, des étudiants et des personnes travaillant dans le domaine de l’éducation. et il existe déjà des exemples que Google a fait connaître de personnes qui l’ont intégré dans leurs processus de travail et d’études. Walter Isaacson, un auteur à succès, a écrit dans X qu’il avait collaboré avec NotebookLM pour analyser le journal de Marie Curie afin de rechercher son prochain livre.
Pour utiliser NotebookLM, accédez simplement au site Web de la plateforme, créez un bloc-notes et commencez à télécharger des documents. C’est ainsi que vous commencez à interagir avec l’outil, en vous demandant de générer des notes, de poser des questions, de résumer les informations contenues dans les sources ou de créer un guide d’étude ou un résumé.
«Je pense que beaucoup de gens consultent Google pour obtenir des informations, et une grande partie de celles-ci sont utilisées à des fins d’apprentissage. Nous ne parlons pas seulement de Gemini et de l’IA, mais aussi de YouTube : 90 % des jeunes déclarent utiliser YouTube pour apprendre – nous a-t-il dit Benedict Gomes, vice-président senior de l’éducation et de l’apprentissage chez Google – Nous essayons de rendre l’apprentissage plus actifafin que vous ne receviez pas simplement passivement des informations, vous les traitiez d’une manière ou d’une autre.
Gomes dirige actuellement des équipes dédiées à l’utilisation de la technologie pour diffuser l’éducation à l’échelle mondiale et lutter contre le changement climatique, mais il a été l’un des premiers ingénieurs principaux de Google et l’un de ses premiers Google Fellows : il est arrivé à Mountain View en 1999. Il a dirigé l’organisation de recherche Google, qui comprend la recherche Google, l’Assistant et Actualités, depuis plus de 20 ans. Avant de rejoindre Google, Ben a obtenu une licence en informatique de l’université Case Western dans l’Ohio et un doctorat en informatique de l’UC Berkeley. Il est né à Dar-es-Salaam, en Tanzanie, et a grandi à Bangalore, en Inde.
Parmi les outils avec lesquels Google s’assure de pouvoir révolutionner les processus d’apprentissage et le monde de l’éducation, il y a aussi Éclairer, qui a été discuté lors de Google I/O. Gomes, qui à Mountain View dirige la division Big G qui conçoit des outils et des ressources dédiés à l’éducation, nous a expliqué comment cela fonctionne : l’objectif est de augmenter l’interactivité des études en transformant les articles académiques en une sorte de podcast avec qui interagir. Expliquons mieux : l’IA générative de Google est capable d’analyser un article puis de donner vie à une conversation entre deux voix synthétiques (l’une est masculine, l’autre féminine) qui décrivent les principales étapes de l’étude ; de plus, cette conversation peut être interrompue pour poser des questions et demander des éclaircissements, donnant vie à une conversation native et surtout nouvelle, car elle est générée par des doutes personnels, auxquels l’IA donnera une réponse.
En d’autres termes, la clé selon Gomes (et Google lui-même) est la personnalisation: «(Ces outils pour l’éducation, éd) sont quelque chose qui convient à chacun de nous, car peut-être que quelqu’un pourrait être intéressé à approfondir un sujet d’une manière différente de celle dont un livre plus traditionnel l’aurait présenté. Et c’est précisément parce que c’est très interactif que vous pouvez poser des questions et ainsi guider le voyage. Les livres sont merveilleux, bien sûr, mais ils sont aussi limitants d’une certaine manière car ils sont écrits de la même manière pour tout le monde. Dans ce cas, c’est comme le livre de jeu des années 80, celui où l’on peut choisir la fin.”
En plus d’Illuminate ad I/O a également été présenté Présentation audio pour NotebookLM, qui utilise une collection de documents téléchargés sur NotebookLM pour créer une discussion audio adaptée à l’utilisateur. Mais Gomes a également parlé d’un autre outil, l’application Android Lire le long, conçu pour combler les déficits d’alphabétisation, en particulier dans certaines régions du monde. Car s’il est vrai que ces plateformes réduisent apparemment les inégalités d’accès à l’éducation entre pays riches et pays pauvres, on ne peut manquer de considérer que de toute façon, pour pouvoir utiliser ces outils, il faut une bonne connexion Internet et des connaissances de base en matière de langue et de technologie. . «Je viens d’Inde – dit le directeur de Google – et là-bas il y a un grand problème d’alphabétisation, c’est un problème difficile à résoudre. Nous avons créé cette application appelée Read Along, qui reconnaissait les erreurs lors de la lecture d’un texte et les mettait en évidence. Pendant la Covid, parce qu’il y avait un besoin, nous l’avons rendu disponible dans différentes langues. Cela a commencé en Inde, mais cela a ensuite été utile dans d’autres pays pour aider les enfants à apprendre à lire correctement.”
À la question «qu’attendre de l’avenir du monde de l’éducation», Gomes répond avec un large sourire qui donne de l’espoir: «Je pense que nous verrons un amélioration continue des capacités des modèles et également de leur efficacité. Je pense qu’il y a encore beaucoup à espérer dans le futur.”
23 juin 2024
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