620 étudiants ont collecté des milliers de fichiers audio, rencontrant souvent des personnes âgées – et pas seulement – chez elles, contribuant ainsi à la création de la plus grande base de données numérique italienne dédiée à l’étude, à la documentation et à la recherche sur les dialectes et les variétés linguistiques à statut de langue minoritaire parlées dans les régions du nord de l’Italie.
Ce travail s’inscrit dans le cadre Projet AlpiLinK – Langues alpines en contactdéveloppé par Universités de Vérone, Trente, Bolzano, Turin et Val d’Aoste et financé par Ministère de l’Université et de la Recherche comme un projet de recherche d’intérêt national important. Le projet, qui a débuté en 2021, a impliqué 26 écoles.
En Vénétie, où 14 instituts ont été impliqués pour près de 300 étudiants, l’activité a été réalisée en collaboration avec le bureau scolaire régional : « Une initiative qui vise à relier la recherche linguistique et l’école, en favorisant l’utilisation de méthodologies pédagogiques innovantes », explique-t-il. Stéphane Rabanus, coordinateur d’AlpiLinK et professeur titulaire de linguistique allemande à l’Université de Vérone. L’activité « terrain » s’accompagne d’ateliers en classe avec des chercheurs pour réfléchir ensemble sur la valeur du multilinguisme et mieux découvrir le fonctionnement des langues, en utilisant la méthode scientifique pour analyser les données collectées.
Un travail sur le territoire qui a contribué à la reconnaissance, par l’Agence nationale pour l’évaluation du système universitaire et de recherche, du Département de langues et littératures étrangères de l’Université de Vérone comme Département d’excellence pour sa capacité de innovation et engagement en faveur de l’inclusion.
L’une des pierres angulaires du troisième aspect de la mission d’AlpiLinK est représentée par le sous-projet VinKiamo : une activité destinée aux élèves du secondaire qui participent activement à la collecte de données linguistiques au sein de leurs communautés locales, aidant ainsi plusieurs générations de locuteurs, pour la plupart âgés, à participer à l’enquête AlpiLinK. Ce faisant, VinKiamo promeut un dialogue intergénérationnel qui vise à combler le fossé entre les compétences numériques avancées des jeunes et les précieuses connaissances culturelles et linguistiques des locuteurs plus âgés, dans le but de sauvegarder les langues locales et le multilinguisme en tant que partie du patrimoine culturel. grâce à la collecte et à la documentation de sources orales qui autrement seraient perdues.
La remise des prix aux étudiants dont les travaux se sont démarqués dans le sous-projet VinKiamo a eu lieu le 30 avril, matinée qui a également été l’occasion de faire le point sur le projet AlpiLinK : au-delà 220 mille dossiers collectés dans la carte audio numérique qui répertorie 18 dialectes et langues minoritaires du nord de l’Italie, 2302 participants dont 1147 en Vénétie et 325 sur le territoire de la province de Vérone. Les langues cartographiées en Vénétie, ce sont la Vénétie et le Cimbre, tandis qu’en Frioul, Furlan, Sappadino, Timavese, Resiano et Saurano ont été enregistrés.
Huit étudiants vénitiens ont été récompensés dans les différentes catégories : pour la catégorie explorateur, le prix a été attribué à Mathilde Lughezzani Et Annachiara Padovani du lycée Fracastoro de Vérone, qui a “cartographié” des locuteurs de sept localités différentes, pour la section des minorités linguistiques Giulia Cervati Et Giovanni De Martin Polo du lycée Renier de Belluno, qui a collecté des enregistrements audio en vénitien, fodom, sappada et saurien. De Martin Polo a également reçu le prix du journaliste pour la qualité du reportage final, tandis que Elisabetta Perozzo Et Angélique Giannoccaro de l’institut Florence Nightingale de Castelfranco Veneto ont remporté le prix sociolinguiste pour leur capacité à impliquer des locuteurs de différentes générations. Aux deux autres étudiants de l’institut Castelfranco, Béatrice Zanon Et Cristal Busolinle prix de la résilience a plutôt été décerné pour avoir surmonté les difficultés spécifiques rencontrées lors de la collecte de données.
Prix entièrement féminin pour l’activité réalisée dans le Frioul-Vénétie Julienne, où la reconnaissance a été attribuée à cinq étudiantes de l’institut Paschini-Linussio de Tolmezzo : Vanessa Capra pour la catégorie sociolinguistique, Emma Mentil pour les minorités linguistiques, Martina Fazio pour la catégorie résilience, Francesca Monai pour le prix de l’explorateur, Rebecca Forgiarini pour le prix du journaliste.
Parmi les lauréats, les élèves véronais du lycée Fracastoro Annachiara Padovani Et Mathilde Lughezzani: «Nous avons collecté et comparé les voix de mes grands-parents paternels, qui parlent le dialecte véronais, et de mes grands-parents maternels qui vivent dans la région de Vicence – dit Padovani -. Nous avons ensuite rencontré des proches qui vivent dans différents endroits, allant jusqu’à Erbezzo, une petite ville de Lessinia. » “C’était unexpérience stimulante mais très engageante» ajoute Lughezzani.
Parmi les contributions dignes de mention, il y a aussi celle de Emma Mentilune fille de Timau, un hameau de la commune d’Udine de Paluzza, île linguistique où un dialecte germanique particulier, le Timavese, est parlé depuis le Moyen Âge: l’étudiante, qui parcourt chaque matin un long chemin pour arriver à l’école de Tolmezzo, a interviewé quelques intervenants de son pays.
Les organisateurs du projet tiennent à souligner que toutes les personnes parlant un dialecte peuvent toujours contribuer directement à la recherche via le site AlpiLinK en remplissant quelques minutes l’enquête audio dédié dans lequel l’utilisateur est invité à utiliser son propre dialecte ou langue locale pour décrire ce qui se passe dans une scène ou pour traduire les phrases ou les mots indiqués.
Le modèle de recherche adopté dans AlpiLinK est participatif et se concentre sur l’implication « ascendante » des communautés linguistiques dans le projet et dans la collecte de données. Cela fait partie intégrante de la méthodologie crowdsourcingspécifique au projet, mais a également pour objectif de promouvoir la science citoyenne et de transmettre ainsi l’importance de la recherche scientifique pour la protection et la valorisation du patrimoine culturel immatériel.
